El programa asistiré registro balances positvos

Por

En la oportunidad, la coordinadora provincial del Programa Asistiré, Marcela Domínguez manifestó que la agenda de trabajo incluyó el análisis estadístico de datos cuantitativos y cualitativos, ya que nos dicen mucho de cómo venimos trabajando en territorio y nos marca la agenda a seguir el año que viene, que como logro se pudo visualizar que de una población de 18.000 estudiantes aproximadamente en 50 escuelas, hemos podido llegar a 900 intervenciones tanto de estudiantes que asistían irregularmente, como aquellos que ya no asistían a la escuela y que hemos logrado recuperar esas trayectorias.
“Otro de los logros significativos del programa ha sido la conformación de mesas intersectoriales en la regionales educativas 3, 8 y 12 en los que se pudo articular con los Ministerios de Salud, Desarrollo Social, Anses, Sedronar, IAD, lo que se ha fortalecido por el trabajo en territorio, gestionando recursos, viabilizando gestiones de turnos, acompañamiento terapéutico y diversas situaciones que están muy ligadas a temas de salud y muchas otras que tienen que ver con el escenario familiar, por necesidades básicas insatisfechas de los jóvenes que los obligaban a abandonar la escuela y que con la red de la comunidad y ante la movilización de los promotores, les han posibilitado nuevas perspectivas, a partir del acompañamiento en territorio”, puntualizó Domínguez.
Además, la referente provincial, expresó que “para nosotros, estos primeros seis meses de desarrollo del programa nos arrojaron datos muy alentadores, pensando en el equilibrio que hemos sostenido en materia de inserción, afianzamiento en las comunidades y junto a los estudiantes, de ir abriendo otras líneas de trabajo en las mesas intersectoriales, que nos permitieron empezar a planificar cómo poder expandirnos y mejorar las intervenciones en el ciclo 2020.
“Hemos consolidado el equipo de promotores y a su vez lo que ellos representan en la comunidad, en la articulación con los diversos actores, valiéndose de todos los recursos de la comunidad, de manera autogestiva”.

Compromiso de ser representantes del Estado como garantes del Derecho a la Educación
Por su parte, la coordinadora de la provincia del Chaco ante nación, Florencia Martín, expresó que “en estas jornadas lo que hicimos fue rever nuestra práctica desde el lugar que a cada uno le toque y poder incorporar la perspectiva que tiene el programa para la intervención de manera de garantizar que los niños y jóvenes puedan volver a la escuela o aquellos que están en riesgo de abandono y que accedan a recuperar la regularidad en el cursado de sus estudios”.
Martín comentó que “durante la jornada de hoy se trabajó con las estadísticas que dan cuenta del proceso, que ha tenido muchas evoluciones positivas, en los que se evidencia un gran número de situaciones que se modificaron, garantizando a los estudiantes la vuelta a la escuela”.
“Chaco trabaja con muchas situaciones con riesgo de abandono escolar, que tiene un gran numero de situaciones de chicos que dejaron de ir a la escuela, es allí donde se ve el trabajo de los promotores, que han ido a buscarlos a sus casas, les pudieron dar acompañamiento, lo que refleja un compromiso de trabajo fundado en la construcción del rol de ser representantes del Estado, como principal garante del Derecho a la Educación”.

También podria interesarte